中國時報/2023.09.05/蔡佩珈
身心障礙的孩子需要老師特別關心，也有賴特殊教育學生助理員協助生活自理。台北市教育局宣布，自112學年度起，特教學生助理員每學年總服務時數從原本66萬小時提升至67萬，未來將以每年增加1萬小時為目標，逐步提升助理員服務時數。
教育局統計，北市特教學生數從109學年度1萬2585位，至111學年度增加至1萬4104人，其中1201人領有中度身心障礙手冊、760人是重度身心障礙生。
教育局特教科長官月蘭指出，8成以上特教生在普通班上課，部分時間到特教班（分散式資源班），如果孩子在普通班難以轉換學習場所、如廁、用餐、學習等，校方可彙整需求，向教育局申請特教學生助理員，由各區特教資源中心及專家核予時數。
為提升助理員服務品質，考量各校需求增多，教育局規畫112學年度特教學生助理員服務總時數增至67萬小時，包含集中式特殊教育班的服務時數新增4800小時、分散式資源班增5200小時。
官月蘭說，由於助理員服務對象集中在學前及國小階段，會列入優先分配對象，並以每學年新增1萬小時為目標爭取預算，逐年提升特教學生助理員服務時數。
長春國小校長李奕寬說，特殊生有時較難控制情緒或行為變得難以預測，像是曾有學生突然起身往教室外衝，所幸助理員在旁陪伴，才確保孩子在外活動的安全，讓一般教師不必中斷教學，如今各校有機會申請更多服務時數，不只減輕老師壓力，也提升一般生學習效果。
他提到，除助理員協助特教生，也會有家長親力親為，在工作之餘進校照顧孩子，若助理員服務時數增加，能減輕家長負擔。
西門國小校長陳治遠認為，考量助理員服務資源有限，校方會將高需求特殊生列入申請名單，需求較低的學生往往無緣，但多了這1萬小時服務時數，相信孩子更有機會受惠。
他指出，有助理員從小陪伴特教生學習、情緒管理及建立習慣，相信孩子升上國、高中能逐漸減少助理員服務時數，成功地養成自立生活能力，相當樂見教育局為慢飛天使挹注更多資源。
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