近幾年來，每年向本會申請校園宣導的學校，小至幼稚園，大至大專院校以及教師宣導等，年年申請情況都很踴躍。為協助國小3年級以下及幼稚園小朋友了解罕病，南部辦事處計畫儲備校園宣導志工，結合本會既有之志工網絡，強化他們對於罕病宣導技巧的提升，因此促成此次志工特殊訓練的原因。

    當天特別邀請到高雄市蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事王怡鳳老師前來授課，一開始老師先以幾個提問：語言是怎麼來的？功能又是甚麼？初步引入說故事的重點：「語言的POWER」。老師接著提出幾個妙問：「至今你仍記得父母對你說過的一句話是？」、「一天當中你對誰說的話最多？」，引導成員思考語言的影響、功效與習慣用法。為讓成員有更深的體會，老師實際朗讀幾本繪本，搭配繪本內頁，帶領成員進入繪本的想像世界，透過老師多變活潑的語調及表情，增加故事的豐富與趣味感。

    老師還搭配介紹繪本的各種樣式、規格與大小，可說是琳瑯滿目。有立體書、可拉縮圖案、還有翻頁是獨立圖，攤拉開後，竟成為一張大圖令人驚艷。繪本的形式不拘、創意多變，是配搭說故事的優良工具，更容易吸引孩子的目光與焦點。

    特別的是，老師與大家分享親身的育兒經歷，因孩子罹患疾病，當時是如何用繪本來陪伴孩子度過疾病的漫漫長路，儼然幫我們上了一堂難得又寶貴的生命教育課，過程即使是痛苦與淚水的交織，但因著繪本，卻帶來奇妙的療癒。好處還不只如此，閱讀繪本能建立孩子傾聽的習慣與能力、學習情感的體驗與感受，增加對生命的認識與了解，以及思考並建立自身的價值觀。

    透過老師親自朗讀繪本的示範，已能初步掌握說故事的些許技巧：語調的運用、表情的轉換、使用不同語言帶來意想不到的效果、繪本形式與內容的選擇等，都是需要注意的重要技巧。透過此次課程，已成功引發成員對繪本與說故事的興趣，如同老師所說，說故事非只是說故事，而是講者與聽者間的情感連結，是難以忘懷的影響與回憶。老師以介紹繪本作為課程的結束，為後續的校園宣導志工培訓課程留下伏筆，說故事技巧part 2值得期待喔！